Wirkungen und Wirksamkeit Neuer Medien in der Bildung |
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... didaktischen Interesses rücken . Die bisher erworbenen Erfahrungen zeigen , dass , im Ganzen gesehen , eine fundierte und differenzierte Wirksamkeitsforschung noch allzu häufig fehlt . Eine große Hilfe ist hier , dass alle mit der ...
... didaktischen Interesses rücken . Die bisher erworbenen Erfahrungen zeigen , dass , im Ganzen gesehen , eine fundierte und differenzierte Wirksamkeitsforschung noch allzu häufig fehlt . Eine große Hilfe ist hier , dass alle mit der ...
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... didaktischen oder pädagogischen Gesichtspunkten ableiten lassen ( siehe Keil - Slawik , 2002 ) . Leider war die Diskussion um digitale Medien in der Bildung allzu lange auf die Produktion hypermedialer Dokumente und damit einhergehend ...
... didaktischen oder pädagogischen Gesichtspunkten ableiten lassen ( siehe Keil - Slawik , 2002 ) . Leider war die Diskussion um digitale Medien in der Bildung allzu lange auf die Produktion hypermedialer Dokumente und damit einhergehend ...
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... didaktischen Kon- zeptes bzw. der didaktischen Aufbereitung der angebotenen Lernmaterialien mög- lich ? Ein solcher Effekt könnte zunächst durch alternative Präsentationsformen bedingt sein , z.B. wenn ein Text , der bislang lediglich ...
... didaktischen Kon- zeptes bzw. der didaktischen Aufbereitung der angebotenen Lernmaterialien mög- lich ? Ein solcher Effekt könnte zunächst durch alternative Präsentationsformen bedingt sein , z.B. wenn ein Text , der bislang lediglich ...
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... didaktik ( Kerres , 2001 ) . Sie geht davon aus , dass Wirkungen neuer Medien nicht von den Medien selbst ausgehen , sondern von dem didaktischen Konzept , das dem Einsatz neuer Medien zugrunde gelegt wird . Oft wird ein vorhandenes ...
... didaktik ( Kerres , 2001 ) . Sie geht davon aus , dass Wirkungen neuer Medien nicht von den Medien selbst ausgehen , sondern von dem didaktischen Konzept , das dem Einsatz neuer Medien zugrunde gelegt wird . Oft wird ein vorhandenes ...
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... didaktischen Feldes auszurichten . Es sind dazu die bekannten didaktischen Eckwerte zu spezifizieren : Zielgruppe , Bil- dungsbedarf und -bedürfnisse , Lehrinhalte und -ziele , Lernsituation und -orga- nisation . Hieraus lässt sich ein ...
... didaktischen Feldes auszurichten . Es sind dazu die bekannten didaktischen Eckwerte zu spezifizieren : Zielgruppe , Bil- dungsbedarf und -bedürfnisse , Lehrinhalte und -ziele , Lernsituation und -orga- nisation . Hieraus lässt sich ein ...
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45 | |
61 | |
Frank Achtenhagen | 85 |
Wissen durch Teilen vervielfältigen | 115 |
Hermann Maurer | 133 |
Stefan Aufenanger | 161 |
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