Wirkungen und Wirksamkeit Neuer Medien in der Bildung |
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... lassen und nur noch umgesetzt werden müssen . Es entzieht damit Informatikforschern den Boden unter den Füßen , denn mit der Umsetzung vorgegebener Anforderungen sind sie weder gleichberechtigte Kooperations- partner , noch können sie ...
... lassen und nur noch umgesetzt werden müssen . Es entzieht damit Informatikforschern den Boden unter den Füßen , denn mit der Umsetzung vorgegebener Anforderungen sind sie weder gleichberechtigte Kooperations- partner , noch können sie ...
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... lassen sich denn technische und nicht technische Probleme sauber voneinander trennen ? Für Grundsatz- theoretiker lautet die Antwort nein , für Pragmatiker nicht immer . Für den Autor lautet sie tendenziell ja , wenn es gelingt ein ...
... lassen sich denn technische und nicht technische Probleme sauber voneinander trennen ? Für Grundsatz- theoretiker lautet die Antwort nein , für Pragmatiker nicht immer . Für den Autor lautet sie tendenziell ja , wenn es gelingt ein ...
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... lassen als mit denen der maschinellen Datenverarbeitung ( vgl . Damasio , 1997 ) . Auch der pädagogische Konstruktivismus hat seine Wurzeln in vergleich- baren Betrachtungen natürlicher neuronaler Systeme . Informatiksysteme gründen ...
... lassen als mit denen der maschinellen Datenverarbeitung ( vgl . Damasio , 1997 ) . Auch der pädagogische Konstruktivismus hat seine Wurzeln in vergleich- baren Betrachtungen natürlicher neuronaler Systeme . Informatiksysteme gründen ...
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... lassen sich diese Funktionen dem Willen der Nutzer unterwerfen , sind sie vielfältig einsetzbar und auch offen für zukünftige , bislang nicht antizipierte Einsatzmöglichkeiten . Dass dieses Gestal- tungsziel auch Nachteile mit sich ...
... lassen sich diese Funktionen dem Willen der Nutzer unterwerfen , sind sie vielfältig einsetzbar und auch offen für zukünftige , bislang nicht antizipierte Einsatzmöglichkeiten . Dass dieses Gestal- tungsziel auch Nachteile mit sich ...
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... lassen ( siehe Keil - Slawik , 2002 ) . Leider war die Diskussion um digitale Medien in der Bildung allzu lange auf die Produktion hypermedialer Dokumente und damit einhergehend auf digitale Kurse , Plattformen zu ihrer Produktion und ...
... lassen ( siehe Keil - Slawik , 2002 ) . Leider war die Diskussion um digitale Medien in der Bildung allzu lange auf die Produktion hypermedialer Dokumente und damit einhergehend auf digitale Kurse , Plattformen zu ihrer Produktion und ...
เนื้อหา
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Frank Achtenhagen | 85 |
Wissen durch Teilen vervielfältigen | 115 |
Hermann Maurer | 133 |
Stefan Aufenanger | 161 |
คำและวลีที่พบบ่อย
Accesspoint aktiv allerdings angeboten Aufgabe Beispiel Bereich bestimmten Bildung Bonus Computer concept courses Datenbank Datenbankeingabe design didaktischen digitaler Medien E-Business E-Learning education educational Einsatz elektronische Entscheidung entsprechende entwickelt Entwicklung Ergebnisse ersten FernUniversität Form Forschung Frage Gesellschaft GIL-concept goals Grund Grundgehalt Hochschulen Hrsg implementation impliziten Lernens individuelle Informatik Informationen Inhalte insbesondere instruction interaktiven Interaktivität Internet Jahren jeweils kognitiven Kommunikation Kompetenzen komplexer könnte Konstruktivismus konstruktivistischen Kontext Konzept kooperativen kooperatives Lernen Kurzweil learning Lehre Lernen Lernenden Lernerfolg Lernkultur Lernprozesse Lernumgebungen lichen Maurer Mayer mediale Mediendidaktik Medienerziehung Medienfunktionen Medienkompetenz Medienpädagogik Medienwirkungsforschung Medium Menschen menschlichen Modell möglich Multimedia Campus Kiel muss Netz neuen Medien Nürnberger Trichter Nutzer Nutzung Pädagogik Personen Potenziale Probleme Projekt Prozess quality research Schülerinnen und Schüler Software soll sollte sowie sozialen soziales Dilemma stellen students Studien Studierenden Systeme teaching Technik technischen Technologien Tulodziecki unsere Unterricht unterschiedlichen verschiedenen Versuchspersonen viele Virtuelle Universität wichtig Wirtschaft Wissen Wissensaustausch Wissenschaft Wissensgesellschaft Wissensmanagement Ziel Zukunft