Pädagogischer jahresbericht für Deutschlands volksschullehrer, ©ºÑº·Õè 1Friedrich Brandstetter, 1846 |
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... Lehrer im Allge- meinen auf den Standpunkt des Volksschulwesens , wie er sich seit den lehten Decennien allmälig zu seiner jeßigen Höhe heraufgebildet hat , hinzuführen , und die Literatur konnte , räumlicher Grenzen wegen , weniger ...
... Lehrer im Allge- meinen auf den Standpunkt des Volksschulwesens , wie er sich seit den lehten Decennien allmälig zu seiner jeßigen Höhe heraufgebildet hat , hinzuführen , und die Literatur konnte , räumlicher Grenzen wegen , weniger ...
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... Lehrer zu Aschersleben . XIV . Das formale Princip in seiner Bedeutung und sei- nem Verhältnisse zu dem concreten und idealen in der Entfaltung des vollkommenen Menschenlebens , oder die vernunftgemåße Selbstständigkeit der Schule . Von ...
... Lehrer zu Aschersleben . XIV . Das formale Princip in seiner Bedeutung und sei- nem Verhältnisse zu dem concreten und idealen in der Entfaltung des vollkommenen Menschenlebens , oder die vernunftgemåße Selbstständigkeit der Schule . Von ...
˹éÒ 3
... Lehrer an niedern Schulen denn auch Gymnasialdirectoren halten die Gymnastik für einen Lurusartikel oder noch für etwas Anderes - also : ehe die Schulleute gewöhnlichen Schlages die Nothwendig- keit einer Körpererziehung einsahen ...
... Lehrer an niedern Schulen denn auch Gymnasialdirectoren halten die Gymnastik für einen Lurusartikel oder noch für etwas Anderes - also : ehe die Schulleute gewöhnlichen Schlages die Nothwendig- keit einer Körpererziehung einsahen ...
˹éÒ 9
... Lehrer zurück und fragen , welche Anforderungen der Unterricht an ihn macht . Die Antwort wird in folgenden Sägen gegeben : 36. Der Lehrer muß sich gründlich vorbereiten , sowohl im Allgemeine Pädagogik . 9.
... Lehrer zurück und fragen , welche Anforderungen der Unterricht an ihn macht . Die Antwort wird in folgenden Sägen gegeben : 36. Der Lehrer muß sich gründlich vorbereiten , sowohl im Allgemeine Pädagogik . 9.
˹éÒ 10
... Lehrer soll zunächst einen Leitfaden haben , ihn jedoch beim Unterrichte selbst nicht benugen ; hat er diesen inne , so soll er andere Leitfäden studi- ren und sich daraus einen seiner Individualität und seiner Klasse an- gemessenen ...
... Lehrer soll zunächst einen Leitfaden haben , ihn jedoch beim Unterrichte selbst nicht benugen ; hat er diesen inne , so soll er andere Leitfäden studi- ren und sich daraus einen seiner Individualität und seiner Klasse an- gemessenen ...
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½ Thlr Abtheilung allgemeinen Anschauung Ansichten Aufl äußern Bedürfniß besonders bestimmt Bewußtsein Bibel bilden Bildung blos Buch Bürgerschulen Cursus Darstellung deutschen deutschen Sprache dieſe drei Reiche eigenthümlichen Einfluß einzelnen enthält Entwickelung Erde Erkenntniß Erscheinungen ersten Erziehung Fibel Form ganzen Gebrauch Gegenstand Geist Geistlichen Gemüth geographischen Unterricht Gesänge geschichtlichen Unterrichts Gesez Gott Grammatik große Grund Grundlage Gymnasien Hand Harnisch Heft höhern Idee Jahre jezt Jugend Kenntniß Kind Kirche kirchlichen Klassen kurz Länder läßt Leben Lehrbuch Lehrer leicht Leipzig Leitfaden lernen Lesebuch Lesen lichen Lieder mathematischen Geographie Menschen Menschenlebens Methode Mineralogie muß namentlich Natur Naturgeschichte Naturlehre neue nöthig nothwendig Nugen Pädagogik Pestalozzi Princip recht religiösen Sache schen Schluß Schriften Schule Schullehrer Selbstständigkeit soll Sprache Sprachunterricht Staat Stoff Stufe Thätigkeit Theil Thiere thun Turnen Übersicht Übungen unsere Verf Verhältniß Verhältnisse Verständniß viel Volks Volksschulen Volksschullehrer Weise weiß Weltkunde Werke Werth wichtigsten wieder Wort zugleich Zweck zweite
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˹éÒ 39 - Ich bin der Weg und die Wahrheit und das Leben; niemand kommt zum Vater denn durch mich
˹éÒ 214 - Nicht nur in dem beschränkten Kreise des Tales oder des Gebirges oder eines Volkes und eines Staates, sondern in allen Flächen und Höhen, unter allen Völkern und Staaten greifen diese gegenseitigen Bedingungen in ihre Geschichten ein, von ihrer Wiege bis auf unsere Zeit. Sie stehen alle unter demselben Einflusse der Natur, und wenn auch nur in dem einen oder dem andern Punkte dieser sich auszudrücken scheint oder ausgesprochen ward: so ist es doch eben so gewiß, daß dieser überall und zu...
˹éÒ 138 - Handbuch der Mineralogie oder Anleitung, die Mineralien auf eine leichte und sichere Weise durch eigene Untersuchung zu bestimmen, Für Schulen...
˹éÒ 79 - Poetischer Hausschatz des deutschen Volkes. Vollständigste Sammlung deutscher Gedichte nach den Gattungen geordnet, begleitet von einer Einleitung, die Gesetze der Dichtkunst im Allgemeinen...
˹éÒ 93 - Das Beste, was wir bei ihm hatten, waren die Sprachübungen, wenigstens diejenigen, die er an den Tapeten des Schulzimmers mit uns vornahm, und die wahre Anschauungsübungen waren. Diese Tapeten waren sehr alt und zerrissen und vor diese mussten wir uns oft 2 — 3 Stunden nacheinander hinstellen und von den darauf gemalten Figuren und eingerissenen Löchern sagen, was wir hinsichtlich ihrer Form, Zahl, Lage und Farbe sahen und das Gesehene und Bemerkte in immer grössere Sätze zusammenfassen. Dann...
˹éÒ 230 - Methode ist diejenige, welche das Kind zuerst in der Wirklichkeit orientiert und zu fixieren sucht, auf der Stelle wo es lebt auch sehen lehrt. Sei es nun Stadt oder Dorf, Berg oder Thal, wo das Kind seine ersten geographischen Kenntnisse, nicht in der Stube, nicht auf der Landkarte und aus dem Buche, sondern in der Natur erhalten kann; dieses bleibt immer gleich. Diese Elementarmethode vereinigt alle Forderungen der Wissenschaft und der Methode und ist darum die einzige.
˹éÒ 93 - Gut! Sprecht mir nach: Ich sehe ein Loch in der Tapete. Ich sehe ein langes Loch in der Tapete.
˹éÒ 214 - ... Staaten greifen diese gegenseitigen Bedingungen in ihre Geschichten ein, von ihrer Wiege bis auf unsere Zeit. Sie stehen alle unter demselben Einflusse der Natur, und wenn auch nur in dem einen oder dem andern Punkte dieser sich auszudrücken scheint oder ausgesprochen ward: so ist es doch eben so gewiß, daß dieser überall und zu allen Zeiten tiefer im Verborgenen wirkte, gleichwie der einst unbekannte Gott in einer höhern Welt, der doch auch vordem schon immer und überall gegenwärtig gewesen...
˹éÒ 137 - Pflanzen auf eine leichte und sichere Weise durch eigene Untersuchung zu bestimmen. 13. verb. Aufl. Unter Zugrundelegung der Bearbeitung von A. Lüben, fortgeführt von Frz. Buchenau. Mit 232 eingedr. Holzschn. Leipzig, Hinrich's Verl. VIII, 440 S. 8. n. 3 o
˹éÒ 230 - Stelle, wo -is lebt, auch sehen lehrt. Sei es nun Stadt oder Dorf, Berg oder Thal, wo das Kind seine ersten geographischen Kenntnisse — nicht in der Stube, nicht auf der Landkarte und aus dem Buche — sondern in der Natur — erhalten kann, dieses bleibt sich immer gleich.