Pädagogischer jahresbericht für Deutschlands volksschullehrer, ©ºÑº·Õè 1Friedrich Brandstetter, 1846 |
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... Zweck möglichst erschöpfend zu erreichen , mußten wir namentlich auch auf die Literatur Rücksicht nehmen . Die Menge des alljährlich neu Erscheinenden be- darf wahrlich einer strengen Sichtung , um den Käufer in den Stand zu sehen ...
... Zweck möglichst erschöpfend zu erreichen , mußten wir namentlich auch auf die Literatur Rücksicht nehmen . Die Menge des alljährlich neu Erscheinenden be- darf wahrlich einer strengen Sichtung , um den Käufer in den Stand zu sehen ...
˹éÒ 4
... Zweck des Unterrichts ist , das Kind zur Einsicht zu führen . Die Wahrheit ist nicht an und für sich Wahrheit , sondern nur dann , wenn ich sie als solche erkannt , insofern ich Einsicht habe . auf bezieht sich der Sag : Dar 10. Der ...
... Zweck des Unterrichts ist , das Kind zur Einsicht zu führen . Die Wahrheit ist nicht an und für sich Wahrheit , sondern nur dann , wenn ich sie als solche erkannt , insofern ich Einsicht habe . auf bezieht sich der Sag : Dar 10. Der ...
˹éÒ 18
... ( Zweck der Erziehung ) . In dem zweiten oder Haupttheile ( Bd . 1. S. 65 bis zum Schluß des 2. Bandes ) , betitelt : die Volksschulen , weist der Verf . nach , wie die bisher entwickelten Ideen sich in den Volksschulen rea- lifiren ...
... ( Zweck der Erziehung ) . In dem zweiten oder Haupttheile ( Bd . 1. S. 65 bis zum Schluß des 2. Bandes ) , betitelt : die Volksschulen , weist der Verf . nach , wie die bisher entwickelten Ideen sich in den Volksschulen rea- lifiren ...
˹éÒ 22
... Zweck bei dem Religions - Unterricht mehr in den Hintergrund , und Ausbildung des Willens , wie vorzugsweise des Gefühls stellt sich uns als erste Forderung entgegen . Oder was war Christi Lehre anders , als die Göttlichkeit in tausend ...
... Zweck bei dem Religions - Unterricht mehr in den Hintergrund , und Ausbildung des Willens , wie vorzugsweise des Gefühls stellt sich uns als erste Forderung entgegen . Oder was war Christi Lehre anders , als die Göttlichkeit in tausend ...
˹éÒ 27
... Zweck zu erreichen , die Natur des Menschenlebens selbst , wie die um uns her zu verkrüppeln und mit unsinnigen Ideen zu beleuchten oder besser , zu verdunkeln ? Man braucht deshalb noch nicht mit Jean Jacques im ,, Emil " zu denken ...
... Zweck zu erreichen , die Natur des Menschenlebens selbst , wie die um uns her zu verkrüppeln und mit unsinnigen Ideen zu beleuchten oder besser , zu verdunkeln ? Man braucht deshalb noch nicht mit Jean Jacques im ,, Emil " zu denken ...
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½ Thlr Abtheilung allgemeinen Anschauung Ansichten Aufl äußern Bedürfniß besonders bestimmt Bewußtsein Bibel bilden Bildung blos Buch Bürgerschulen Cursus Darstellung deutschen deutschen Sprache dieſe drei Reiche eigenthümlichen Einfluß einzelnen enthält Entwickelung Erde Erkenntniß Erscheinungen ersten Erziehung Fibel Form ganzen Gebrauch Gegenstand Geist Geistlichen Gemüth geographischen Unterricht Gesänge geschichtlichen Unterrichts Gesez Gott Grammatik große Grund Grundlage Gymnasien Hand Harnisch Heft höhern Idee Jahre jezt Jugend Kenntniß Kind Kirche kirchlichen Klassen kurz Länder läßt Leben Lehrbuch Lehrer leicht Leipzig Leitfaden lernen Lesebuch Lesen lichen Lieder mathematischen Geographie Menschen Menschenlebens Methode Mineralogie muß namentlich Natur Naturgeschichte Naturlehre neue nöthig nothwendig Nugen Pädagogik Pestalozzi Princip recht religiösen Sache schen Schluß Schriften Schule Schullehrer Selbstständigkeit soll Sprache Sprachunterricht Staat Stoff Stufe Thätigkeit Theil Thiere thun Turnen Übersicht Übungen unsere Verf Verhältniß Verhältnisse Verständniß viel Volks Volksschulen Volksschullehrer Weise weiß Weltkunde Werke Werth wichtigsten wieder Wort zugleich Zweck zweite
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˹éÒ 39 - Ich bin der Weg und die Wahrheit und das Leben; niemand kommt zum Vater denn durch mich
˹éÒ 214 - Nicht nur in dem beschränkten Kreise des Tales oder des Gebirges oder eines Volkes und eines Staates, sondern in allen Flächen und Höhen, unter allen Völkern und Staaten greifen diese gegenseitigen Bedingungen in ihre Geschichten ein, von ihrer Wiege bis auf unsere Zeit. Sie stehen alle unter demselben Einflusse der Natur, und wenn auch nur in dem einen oder dem andern Punkte dieser sich auszudrücken scheint oder ausgesprochen ward: so ist es doch eben so gewiß, daß dieser überall und zu...
˹éÒ 138 - Handbuch der Mineralogie oder Anleitung, die Mineralien auf eine leichte und sichere Weise durch eigene Untersuchung zu bestimmen, Für Schulen...
˹éÒ 79 - Poetischer Hausschatz des deutschen Volkes. Vollständigste Sammlung deutscher Gedichte nach den Gattungen geordnet, begleitet von einer Einleitung, die Gesetze der Dichtkunst im Allgemeinen...
˹éÒ 93 - Das Beste, was wir bei ihm hatten, waren die Sprachübungen, wenigstens diejenigen, die er an den Tapeten des Schulzimmers mit uns vornahm, und die wahre Anschauungsübungen waren. Diese Tapeten waren sehr alt und zerrissen und vor diese mussten wir uns oft 2 — 3 Stunden nacheinander hinstellen und von den darauf gemalten Figuren und eingerissenen Löchern sagen, was wir hinsichtlich ihrer Form, Zahl, Lage und Farbe sahen und das Gesehene und Bemerkte in immer grössere Sätze zusammenfassen. Dann...
˹éÒ 230 - Methode ist diejenige, welche das Kind zuerst in der Wirklichkeit orientiert und zu fixieren sucht, auf der Stelle wo es lebt auch sehen lehrt. Sei es nun Stadt oder Dorf, Berg oder Thal, wo das Kind seine ersten geographischen Kenntnisse, nicht in der Stube, nicht auf der Landkarte und aus dem Buche, sondern in der Natur erhalten kann; dieses bleibt immer gleich. Diese Elementarmethode vereinigt alle Forderungen der Wissenschaft und der Methode und ist darum die einzige.
˹éÒ 93 - Gut! Sprecht mir nach: Ich sehe ein Loch in der Tapete. Ich sehe ein langes Loch in der Tapete.
˹éÒ 214 - ... Staaten greifen diese gegenseitigen Bedingungen in ihre Geschichten ein, von ihrer Wiege bis auf unsere Zeit. Sie stehen alle unter demselben Einflusse der Natur, und wenn auch nur in dem einen oder dem andern Punkte dieser sich auszudrücken scheint oder ausgesprochen ward: so ist es doch eben so gewiß, daß dieser überall und zu allen Zeiten tiefer im Verborgenen wirkte, gleichwie der einst unbekannte Gott in einer höhern Welt, der doch auch vordem schon immer und überall gegenwärtig gewesen...
˹éÒ 137 - Pflanzen auf eine leichte und sichere Weise durch eigene Untersuchung zu bestimmen. 13. verb. Aufl. Unter Zugrundelegung der Bearbeitung von A. Lüben, fortgeführt von Frz. Buchenau. Mit 232 eingedr. Holzschn. Leipzig, Hinrich's Verl. VIII, 440 S. 8. n. 3 o
˹éÒ 230 - Stelle, wo -is lebt, auch sehen lehrt. Sei es nun Stadt oder Dorf, Berg oder Thal, wo das Kind seine ersten geographischen Kenntnisse — nicht in der Stube, nicht auf der Landkarte und aus dem Buche — sondern in der Natur — erhalten kann, dieses bleibt sich immer gleich.