...Bücher oder Zettelchen nöthig sei. Einiges Nähere tiefer unten. §. 109. Der Vortrag soll so wirken, als ob der Schüler in unmittelbarer Gegenwart das...dass der Erfahrungskreis, wenn er zu eng war, durch Umh erführen und Zeigen musste erweitert werden. Ferner passt diese Form des Unterrichts nur auf Gegenstände...

...Bücher oder Zettelchen nöthig sei. Einiges Nähere tiefer unten. §. 109. Der Vortrag soll so wirken, als ob der Schüler in unmittelbarer Gegenwart das...Art, dass sie gehört und gesehen werden könnten. Alle Hülfsmittel durch Abbildungen müssen hinzukommen. Gelingt dieser Unterricht, so zeigt sich bei...

...Bücher oder Zettelchen nöthig sei. Einiges Nähere tiefer unten. §. 109. Der Vortrag soll so wirken, als ob der Schüler in unmittelbarer Gegenwart das...Unterrichts nur auf Gegenstände solcher Art, dass sie geiört und gesehen werden könnten. Alle Hülfsmittel durch Abbildungen müssen hinzukommen. Gelingt...

...Unterricht. Viv» vox äooet. Ihrer Natur nach hat diese Lehrart nur ein Gesetz: fo zu beschreiben, als ob der Schüler in unmittelbarer Gegenwart das Erzählte und Beschriebene hörte und sähe. Es gilt den Erfahrungskreis des Schülers durch Umherführen und Zeigen zu erweitern, und alles dasjenige...

...ein, es recht gemacht zu haben. 1) Herbart aa 0. II. S. 560: „Der Vortrag soll so wirken, als oh der Schüler in unmittelbarer Gegenwart das Erzählte und Beschriebene hörte und sähe." — Es gut von jeder gröfseren Erzählung, was Herbart aa 0. IS 292 vom ganzen Gescliichts - Unterricht...

...Synthese, „welche die Erfahrung nachahmt"3); er verlangt von ihm: „Der Vortrag soll so wirken, als ob der Schüler in unmittelbarer Gegenwart das...Erzählte und Beschriebene hörte und sähe. Daher mufs der Schüler vieles wirklich gehört und gesehen haben, welches daran erinnert, dafs der Erfahrungskreis,...

...Vortrags, damit kein Hineinblicken in Bücher oder Zettelchen nötig sei. Der Vortrag soll so wirken, als ob der Schüler in unmittelbarer Gegenwart das...Erzählte und Beschriebene hörte und sähe. Daher muß der Schüler vieles wirklich gehört und gesehen haben, welches daran erinnert, daß der Ersahrungskreis,...

...darstellender Unterricht" nimmt bei ihm diese Form an. „Der V ortrag," sagt er, „soll so wirken, als ob der Schüler in unmittelbarer Gegenwart das.' Erzählte und Beschriebene hörte und sähe." (Herbart, Schriften II,] rS. 560, § 109). Ziller dagegen lässt sich mit dem Zögling in eine Unterredung...

...Bücher oder Zettelchen nöthig sey. Einiges Nähere tiefer unten. § 109. Der Vortrag soll so wirken, als ob der Schüler in unmittelbarer Gegenwart das...durch Umherführen und Zeigen musste erweitert werden. Femer passt diese Form des Unterrichts nur auf Gegenstände solcher Art, dass sie gehört und gesehen...

...abgebrochenen Perioden, schwerfälligen Einschaltungen usw. zu hüten. Der Vortrag soll so wirken, als ob der Schüler in unmittelbarer Gegenwart das Erzählte und Beschriebene hörte und sähe. Überdies gewinnt der Lehrer, der gut erzählt und beschreibt, sehr an persönlicher Anhänglichkeit...