Die Furie des Verschwindens: Literaturunterricht und Literaturtradition

Adorno Anm andererseits ästhetischen Aufklärung Auswahl Autoren beiden Beispiel bestimmte bewußt Bewußtsein Bildungspläne bloß Büchner Bundesländern Bundesrepublik Chance Christoph Hein deshalb Deutschunterricht Dichtung didaktischen Diskussion drei einerseits Epochen erst Erziehung Faust Frage Frankfurt/M Freiheit freilich Gedicht Gegenstände Gegenwart Gegenwartsliteratur gelesen gemeinsame gerade Geschichte Gesellschaft Gestalt gibt Goethe großen Grund Hannah Arendt Hans Magnus Enzensberger Heine Heiner Müller heißt hessischen heute Hrsg Ich-Identität Identität ideologisch indem Jahre Jahrhundert Kafka Kanon Kant keineswegs Kernkanon Kinder Klassiker Kleist Kolakowski könnte kritisch Kunst läßt Leben lediglich Lehrer Lehrpläne Leistungskurs Lektüre lesen Lessing literarischen Literatur Literaturkanon Literaturunterricht Lyrik Menschen menschlichen Mittelalter modernen möglich muß Nathan Nathan der Weise neuen Nibelungenlied Oberstufe pädagogischen Parzival Prozeß Recht reformierten Oberstufe Sache scheint schen Schiller schließlich Schüler Shakespeare soll sollte Sophokles sowie tatsächlich Tendenz Texte Thomas Mann Überlieferung unserer Unterricht Unterschied verbindlich Vergangenheit Vernunft wahlpflichtig Wallenstein Weise Welt Weltliteratur Werke Werkkanon Wirklichkeit Wolfram von Eschenbach zugleich zwei